응용행동분석(ABA)에서 행동 조형(Shaping)의 원리와 실제 적용

행동 조형이란 무엇인가? 점진적 행동 학습의 핵심 전략

행동 조형(Shaping)은 아동이 목표 행동을 바로 수행하기 어려울 때, 목표 행동에 점진적으로 접근하는 행동을 강화하여 최종 목표에 도달하도록 돕는 전략이다. 즉, 처음부터 완성된 행동을 요구하는 것이 아니라, 목표 행동의 일부 또는 유사 행동부터 시작해 단계별로 완성된 행동을 형성하는 것이다. **Skinner (1953)**가 제시한 행동 조형의 원리는 복잡한 행동을 작은 단계로 나누어 아동이 쉽게 접근하도록 만드는 체계적인 교수법이다. 이는 특히 언어, 사회적 기술, 독립적 작업 등 복합적인 행동을 가르칠 때 매우 유용하다.

행동 조형이 필요한 이유: 자연스러운 학습 과정 지원

모든 아동이 복잡한 행동을 한 번에 수행할 수 있는 것은 아니다. 특히 자폐 스펙트럼 장애(ASD), ADHD, 발달 지연 아동의 경우 목표 행동을 수행하기까지 여러 단계의 학습이 필요하다. 행동 조형은 아동이 실패하지 않으면서도 성공 경험을 반복하여 동기를 유지하도록 돕는다. 이를 통해 아동은 점진적으로 목표 행동에 가까워지고, 학습 과정에서의 좌절감이나 포기를 예방할 수 있다. 또한 조형은 아동의 현재 수준에 맞는 시작점 제공으로 학습 동기를 높이는 장점이 있다.

행동 조형의 주요 전략

행동 조형을 효과적으로 진행하기 위한 주요 전략은 다음과 같다:

1. 목표 행동 명확화: 조형을 시작하기 전에 최종적으로 기대하는 행동을 구체적이고 관찰 가능한 형태로 명확히 정의해야 한다. 목표 행동이 명확해야 아동이 무엇을 배워야 하는지 혼란을 겪지 않는다. 예: '친구와 눈을 맞추며 "안녕"이라고 말하기'처럼 명확하고 측정 가능한 목표 설정.
2. 행동 단위 세분화 (Task Analysis): 목표 행동을 달성하기 위해 필요한 중간 단계 행동들을 작고 쉬운 단계로 세분화한다. 이때 각 단계는 아동이 현재 수행 가능한 수준에서 조금 더 어려운 행동으로 설정되어야 한다. 예: '친구 바라보기 → 손 흔들기 → 인사말 하기'와 같이 단계적으로 나누기.
3. 점진적 강화 (Successive Approximation): 아동이 목표 행동에 점점 더 가까운 행동을 할 때마다 즉시 강화를 제공하여 다음 단계로 나아가도록 유도한다. 초기에는 목표와 거리가 있어도 유사한 행동을 강화하고, 점점 목표에 가까운 행동만 강화하는 방식으로 진행한다. 예: 처음에는 친구를 바라보는 것만으로 강화, 이후 손 흔드는 행동부터 강화.
4. 단계적 기준 상향: 아동이 한 단계를 안정적으로 수행하면, 그 다음 더 어려운 단계로 기준을 상향한다. 이는 아동의 학습 속도에 맞춰 유연하게 조정되어야 하며, 너무 빠르거나 느리지 않도록 주의가 필요하다. 예: '친구 보기' 성공 이후 '손 흔들기'로 기준 상향.
5. 일관성 있는 강화: 아동이 원하는 행동을 할 때마다 일관성 있게 즉각 강화하여 아동이 어떤 행동이 요구되는지 명확히 이해하도록 돕는다. 강화는 아동이 선호하는 보상(칭찬, 장난감, 놀이 등)으로 구성되어야 하고, 때로는 자연적 강화(예: 친구가 웃으며 반응하기)와 결합하여 사용될 수 있다.:** 올바른 행동이 나타날 때마다 일관성 있게 즉시 강화하여 아동이 명확한 피드백을 받을 수 있도록 한다.

행동 조형의 단계별 절차

행동 조형을 실제로 적용하기 위해서는 다음과 같은 구체적이고 세부적인 단계별 절차를 따르는 것이 중요하다:

1. 최종 목표 행동 설정: 아동이 최종적으로 수행해야 할 행동을 관찰 가능하고 구체적이며 측정 가능한 형태로 명확히 정의한다. 예: '친구에게 눈을 마주치고 손을 흔들며 인사하기'. 목표가 명확해야 조형 과정 전체의 방향이 잡힌다.
2. 행동 단계 분석 (세분화): 최종 목표 행동을 작은 단위의 단계로 나눈다. 이때 각 단계는 아동이 쉽게 성공할 수 있도록 설정되어야 하며, 아동의 현재 수준을 반영해야 한다. 예: (1) 친구 바라보기, (2) 손 흔들기, (3) 인사말 하기.
3. 첫 단계 선정 및 강화: 아동이 현재 가장 쉽게 할 수 있는 첫 단계를 선정하고, 아동이 해당 행동을 수행할 때마다 즉시 강화한다. 예: 친구 바라보기를 했을 때 즉시 칭찬 또는 선호하는 보상 제공. 이 과정을 통해 아동은 학습 초기부터 성공 경험을 쌓는다.
4. 점진적 기준 상향 및 강화: 아동이 첫 단계를 안정적으로 수행할 수 있을 때, 다음 단계로 기준을 높이고 새로운 행동을 유도한다. 예: 손 흔들기로 넘어가 성공 시 즉각 강화. 이 과정을 반복하면서 최종 목표 행동에 점진적으로 접근한다. 강화는 각 단계의 성공 직후 제공되어야 한다.
5. 반복적 강화와 충분한 연습: 각 단계에서 아동이 반복적이고 일관된 성공 경험을 쌓을 수 있도록 충분한 연습을 제공한다. 한 단계가 안정적으로 형성될 때까지 꾸준히 강화하며, 아동이 자신감을 갖도록 돕는다. 예: 여러 번 친구 바라보기 연습 후 안정적 수행 시 다음 단계로 이동.
6. 최종 목표 행동 도달 및 독립적 수행: 모든 단계를 차례로 통과한 후, 아동이 목표 행동을 독립적으로 수행할 때까지 지속적으로 강화한다. 이후 점진적으로 강화 빈도를 줄이며 자연스럽게 독립성을 높인다. 예: 인사 행동을 자연스럽게 할 때마다 초기에는 매번 강화, 이후 간헐적 강화로 전환하여 유지.:** 모든 단계를 차례로 거쳐 최종 행동을 완성하고, 독립적으로 수행할 때까지 강화 유지.

행동 조형 실제 적용 사례

사례 1: 인사 행동 조형

7세 자폐 아동 A는 친구에게 인사하기가 어려웠다. 교사는 처음에 친구 바라보기만으로도 칭찬과 보상을 제공. 이후 '손 흔들기' 단계로 넘어가 성공 시 스티커 제공. 마지막으로 '안녕' 말하기까지 도달. 6주 후 아동이 자발적으로 친구에게 인사 가능.

사례 2: 과제 시작 행동 조형

8세 ADHD 아동 B는 과제를 시작하기 어려웠다. 교사는 처음에 책상에 앉기만 해도 보상, 이후 '과제 펼치기', '첫 문제 읽기', '첫 문제 풀기'로 점진적 상향. 4주 후 아동이 독립적으로 과제 시작.

사례 3: 친구와 놀이 행동 조형

9세 아동 C는 친구와 놀이를 어려워했다. 처음에는 친구 옆에 앉기만으로 강화, 이후 '같은 장난감 만지기', '장난감 주고받기', '같이 놀이하기'까지 단계별로 진행. 5주 후 자발적 놀이 가능.

행동 조형의 장점과 주의사항

행동 조형은 아동의 현재 수준에 맞는 작은 목표부터 시작하여, 성공 경험을 누적시키는 전략이다. 이를 통해 아동은 성취감과 동기를 얻으며 점진적으로 복잡한 행동까지 수행할 수 있다. 그러나 단계가 너무 어렵거나 빠르게 올라가면 아동이 실패할 수 있으므로, 반드시 아동의 반응을 세밀히 관찰하며 적절한 속도로 진행해야 한다. 또한 각 단계의 성공을 명확히 강화하여 아동이 행동의 의미를 정확히 이해하도록 해야 한다.

결론: 성공의 작은 단계, 행동 조형

행동 조형은 아동이 복잡한 목표 행동에 도달하기 위해 작은 성공을 반복하며 자연스럽게 배우는 과정이다. 특히 처음부터 완성된 행동을 기대하기 어려운 아동들에게 행동 조형은 효과적이고 실질적인 학습 전략이 된다. ABA 실천에서 행동 조형은 아동의 독립성과 사회적 적응력을 높이는 필수 전략으로 자리 잡고 있다.