사회적 기술 훈련(Social Skills Training, SST)의 원리와 ABA에서의 실제 적용

사회적 기술 훈련(SST)이란 무엇인가? 아동의 사회적 상호작용 향상을 위한 전략

사회적 기술 훈련(Social Skills Training, SST)은 아동이 효과적으로 타인과 소통하고 관계를 형성할 수 있도록 돕는 체계적인 행동 중재 전략입니다. 특히 자폐 스펙트럼 장애(ASD), ADHD, 발달 지연 아동에게 필수적인 훈련으로, 적절한 의사소통, 친구 사귀기, 감정 표현, 문제 해결 기술 등을 포함합니다. **Gresham & Elliott (1990)**에 따르면, 사회적 기술이 부족하면 학교 생활과 사회 적응에 어려움을 겪을 가능성이 높다고 강조하였습니다.

SST는 단순한 이론 교육이 아니라 직접적인 연습과 피드백, 실생활 적용을 통해 아동이 지속적으로 사회적 기술을 익히고 일반화할 수 있도록 설계됩니다. ABA(응용행동분석)에서 SST는 행동 모델링, 역할극, 강화, 피드백 등을 포함한 구조적 방법으로 진행됩니다.

사회적 기술 훈련의 기본 원리: 상호작용 증진을 위한 체계적 접근

사회적 기술 훈련(SST)은 단순히 사회적 규범을 가르치는 것이 아니라, 아동이 실제 사회적 상황에서 적절한 행동을 선택하고 실행할 수 있도록 돕는 것이 핵심입니다. 이를 위해 다음과 같은 핵심 원리를 기반으로 합니다:

1. 모델링(Modeling): 적절한 사회적 행동을 시범을 통해 직접 보여주는 과정입니다. 이는 아동이 올바른 행동을 관찰하고 모방할 수 있도록 돕습니다. 예를 들어, 친구에게 인사하는 방법을 가르칠 때 교사가 먼저 적절한 인사법을 시범 보이고, 아동이 이를 모방하도록 유도합니다.
2. 행동 연습(Rehearsal): 아동이 배운 사회적 기술을 직접 연습하도록 하여 반복을 통해 행동을 습관화할 수 있도록 합니다. 연습을 통해 아동은 다양한 사회적 맥락에서 적절한 반응을 할 수 있도록 준비됩니다.
3. 피드백(Feedback): 아동이 수행한 행동에 대해 즉각적이고 구체적인 피드백을 제공하여 올바른 사회적 반응을 강화합니다. 예를 들어, 친구의 말을 끊지 않고 기다린 아동에게 "너무 잘 기다렸어! 친구가 말할 기회를 가졌네!"라고 피드백을 줍니다.
4. 강화(Reinforcement): 바람직한 사회적 행동을 강화하여 반복적으로 나타날 가능성을 높입니다. 칭찬, 보상 스티커, 놀이 시간 제공 등 아동이 선호하는 보상을 활용할 수 있습니다.
5. 역할극(Role-playing): 실제 사회적 상황을 시뮬레이션하여 다양한 사회적 맥락에서 연습할 기회를 제공합니다. 예를 들어, '친구와 장난감을 공유하기'를 연습하기 위해 역할극을 진행하며, 아동이 서로 차례를 기다리고 물건을 주고받도록 지도합니다.
6. 일반화(Generalization): 가르친 기술이 다양한 환경(학교, 가정, 놀이 상황 등)에서도 자연스럽게 활용될 수 있도록 훈련합니다. 이를 위해 가정과 학교에서 동일한 방법으로 지도하는 것이 중요합니다

사회적 기술 훈련의 체계적 절차: 단계별 접근

사회적 기술 훈련(SST)은 단순한 이론 학습이 아니라, 실질적인 연습과 피드백을 포함한 구조적 접근 방식으로 진행됩니다. 다음은 SST를 효과적으로 실행하기 위한 체계적 절차입니다:

 

1. 사회적 기술 평가 및 목표 설정

• 아동의 현재 사회적 기술 수준을 평가하여 부족한 부분을 파악합니다.
• 목표 기술을 설정합니다(예: 친구에게 인사하기, 차례 지키기, 요청하기).
• 부모 및 교사와 협력하여 훈련 목표를 정하고 실행 계획을 수립합니다.

사례: 6세 자폐 아동 A는 친구와 어울리지 못하고, 자기 놀이만 고집함. 평가 결과, 기본적인 대화 기술(인사, 요청하기)이 부족하여 이를 SST 목표로 설정.

 

2. 기본 기술 지도 및 시범 제공

• 행동 모델링을 통해 적절한 사회적 행동을 시범 보입니다.
• 그림 카드, 영상 모델링, 스토리텔링을 활용하여 아동이 쉽게 이해하도록 돕습니다.

사례: 교사가 '친구에게 장난감을 빌려달라고 요청하기'를 직접 시범 보이고, 아동이 이를 모방하도록 지도함.

 

3. 역할극과 행동 연습 진행

• 가상 사회적 상황을 설정하고 반복 연습합니다.
• 친구와의 대화, 갈등 해결, 협력 활동을 연습합니다.
• 성공적인 연습이 있을 때마다 강화(칭찬, 보상 등)를 제공합니다.

사례: 7세 ADHD 아동 B는 친구와 놀이 중 자기 차례를 기다리지 못하는 문제가 있음. 역할극을 통해 '차례 기다리기'를 연습하고, 성공 시 강화 제공.

 

4. 피드백 제공 및 수정 훈련

• 아동이 수행한 행동에 대해 구체적이고 긍정적인 피드백을 제공합니다.
• 부족한 부분은 다시 연습하여 보완하도록 합니다.

사례: 친구와 놀이 후 "네가 친구 말을 잘 들어줘서 친구가 기뻐했어!"와 같은 긍정적인 피드백 제공.

 

5. 일반화 훈련 및 유지 전략 수립

• 다양한 환경에서 배운 기술을 적용하도록 지도합니다.
• 부모, 교사와 협력하여 일관된 방식으로 사회적 기술을 지원합니다.
• 점진적으로 강화 제공을 줄여 자연스럽게 행동이 유지되도록 합니다.

사례: 9세 발달지연 아동 C는 교실에서는 친구와 대화할 수 있지만, 놀이터에서는 대화를 시도하지 않음. SST에서 배운 기술을 실제 놀이 환경에서 연습하도록 유도하여 일반화를 촉진함.

이러한 체계적 절차를 통해 아동은 단순한 기술 습득이 아니라, 실제 사회적 상황에서 자연스럽게 기술을 적용하고 지속할 수 있도록 훈련받게 됩니다.

사회적 기술 훈련 실제 적용 사례

사례 1: 또래 관계 형성 지원

7세 ASD 아동 A는 또래 친구와 상호작용이 부족하여 대화를 주도하지 못함. SST를 통해 '친구에게 인사하기', '질문하기' 훈련 진행. 역할극을 통해 연습한 후, 실제 놀이에서 강화 제공. 10주 후 자발적 상호작용 증가.

사례 2: 감정 표현 훈련

6세 ADHD 아동 B는 좌절 시 감정을 조절하지 못하고 공격적 행동을 보임. SST에서 '화가 났을 때 표현하는 법'을 학습. 그림 카드와 역할극을 통해 적절한 감정 표현 연습. 8주 후 문제 행동 60% 감소.

사례 3: 공동 활동 참여 훈련

9세 발달지연 아동 C는 협력 활동에서 주도권을 잡지 못함. SST를 통해 '차례 지키기', '다른 사람의 의견 듣기' 훈련. 그룹 게임과 협력 과제를 활용하여 연습. 12주 후 협력 활동 참여 증가.

사회적 기술 훈련의 장점과 유의사항

SST는 아동의 사회 적응력 향상, 또래 관계 개선, 문제 행동 감소 등의 긍정적 효과를 가집니다. 하지만, 기술이 단순히 연습으로 끝나지 않고 실제 생활에서 적용될 수 있도록 다양한 환경에서 지도해야 합니다. 또한, 아동의 개별적인 사회적 요구를 반영하여 맞춤형 훈련을 진행하는 것이 중요합니다.

결론: 사회적 독립성을 위한 필수 훈련

사회적 기술 훈련(SST)은 아동이 독립적으로 사회적 상호작용을 할 수 있도록 돕는 필수적인 ABA 전략입니다. 단순한 이론 교육이 아니라 모델링, 역할극, 행동 연습, 피드백을 포함한 실질적 연습을 통해 사회적 행동을 자연스럽게 익힐 수 있도록 지원해야 합니다. ABA 실천자와 부모, 교사는 SST를 통해 아동이 건강한 대인관계를 형성하고 사회적 자립을 이룰 수 있도록 체계적으로 훈련해야 합니다.